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中国教育界精英共话学校文化建设 探讨高品质办学

2019年04月20日 21:43 来源:中国新闻网 

  中新网厦门4月20日电 (杨伏山 晏倩)第二届全国学校文化创新发展论坛20日在厦门举办,数十位中国教育界重量级理论与实践专家、教育行政领导、知名校长、学校文化建设实践者受邀汇聚厦门,共话学校文化建设,探讨如何建成“尊重人、发展人、成就人”的高品质学校。

  本次论坛上,与会教育界精英以学校文化为起点,以教育设计为主轴,对当下教育发展方向、教育内涵延伸、现代化装备融合、学校品牌建设与空间变革等议题展开深入研讨。

南京教科所副所长、学校文化策划专家沈曙虹接受媒体记者采访。 杨伏山 摄
南京教科所副所长、学校文化策划专家沈曙虹接受媒体记者采访。 杨伏山 摄

  中国教育联盟设计执行会长刘海滨称,学校文化最直接是空间文化和环境文化为代表的物质文化,这些文化建设学校必须依托设计公司和设计师完成,即便学校精神理念提炼不需要设计师参与,但谈到吸收、消化、落地、执行,需要他们将理念符号化、环境化;否则,学校理念提得再好,没有外形的设计保证,学校文化会缺少品质与品位。

  他认为,设计师这个群体在学校文化建设中正在发挥越来越重要作用,教育变革与发展也离不开这些设计师们。

  在中国教育设计联盟顾问沈曙虹看来,走向高品质,这是当下中国学校文化建设的普遍诉求,也是未来学校文化建设的核心趋向。

北京师范大学教育管理学教授、博士生导师张东娇接受媒体记者采访。 杨伏山 摄
北京师范大学教育管理学教授、博士生导师张东娇接受媒体记者采访。 杨伏山 摄

  他认为,高品质学校文化建设应聚焦于更自觉、更优质、更幸福等三个关键词,要追求更自觉的学校文化,自觉是高品质学校文化的本体价值;追求更优质的学校文化,优质是高品质学校文化的社会价值;追求更幸福学校文化,幸福是高品质学校文化的人性价值。

  原厦门市教育局副局长任勇与现场校长分享了自己的五点看法:首先,学校管理文化,管理走向文化的时候可以超越制度;其次,办学思想,办学思想要把教育文化融入办学思想中;第三行为方式,人们的一举一动、一言一行都体现文化内容;第四学养提升的文化积淀,校长老师要通过不断学习达成文化积淀;最后是人格分化的文化,这种呈现体现在学校办学、各个制度当中。

论坛启幕前舞蹈热身。 杨伏山 摄
论坛启幕前舞蹈热身。 杨伏山 摄

  北京师范大学教育管理学教授、博士生导师张东娇在主题演讲中提出,学校文化是学校生活全部,是文明和谐美好的生活方式,是学校核心价值观及其指导下的行为方式和物质形式总和。

  说到学校文化建设目的,她认为,首先,组织层面上要建设一种价值驱动性学校;第二,引导师生气质优雅、举止的完整和健康的教育生活;第三,实现师生的发展和人在中央的教育理想。

  南京教科所副所长、学校文化策划专家沈曙虹发表演讲并提出五个观点:首先,在中国土地上对中国学校进行文化建设一定要有中国立场;其次,所谓中国立场一定要有价值自觉和法制自觉,社会主义核心价值观一定要成为指导思想;第三,面向未来,要深度建构;第四,帮学校做文化设计,外观要有中国特色;最后,一定要以中国的方式来建设中国的学校文化。(完)

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